29-05-2009
Verrassing! (1)
In één van de vorige berichten vertelde ik over de uitgevoerde enquêtes rond huiswerk op mijn basisschool.
Sommige conclusies kwamen heel verrassend over. Het was dan ook mijn streven ervoor te zorgen dat de eerder negatieve resultaten weggewerkt zouden worden.
Daarom kwam ik op het idee om twee brochures samen te stellen, één voor alle ouders en één voor de leerlingen van het vierde leerjaar en de derde graad.
Naast de brochures maakte ik ook een bladwijzer voor de leerlingen van het vierde leerjaar en de derde graad.
De brochure en de bladwijzer maakte ik in Microsoft Publisher. Dit is een programma waar je kaarten, posters, brochures en nog zoveel meer kan ontwerpen.
Hieronder het resultaat!
De brochure voor de kinderen:
De bladwijzer voor de kinderen:
De brochure voor de ouders:
Sommige conclusies kwamen heel verrassend over. Het was dan ook mijn streven ervoor te zorgen dat de eerder negatieve resultaten weggewerkt zouden worden.
Daarom kwam ik op het idee om twee brochures samen te stellen, één voor alle ouders en één voor de leerlingen van het vierde leerjaar en de derde graad.
Naast de brochures maakte ik ook een bladwijzer voor de leerlingen van het vierde leerjaar en de derde graad.
De brochure en de bladwijzer maakte ik in Microsoft Publisher. Dit is een programma waar je kaarten, posters, brochures en nog zoveel meer kan ontwerpen.
Hieronder het resultaat!
De brochure voor de kinderen:
De bladwijzer voor de kinderen:
De brochure voor de ouders:
28-05-2009
Huiswerk: Wat moet ik ermee?
Iedereen heeft de voorbije maanden de kans gekregen om te stemmen op de enquête die handelde over de zinvolheid van huiswerk in de basisschool.
De helft van de stemmen ging naar de keuzemogelijkheid: 'Om de geziene leerstof te herhalen'.
Mijn innoverend project ging over 'huiswerk'.
Het was de eerste keer dat op mijn ankerschool op grote schaal gewerkt werd rond huiswerkbegeleiding en een efficiënte studiemethode.
Om een volledig zicht te krijgen op de knelpunten en succesfactoren met betrekking tot huiswerk op de stageschool, heb ik meerdere enquêtes op de stageschool uitgevoerd.
Naargelang de doelgroep varieerde de inhoud van de enquêtes. Ik maakte een algemene enquête voor de leerkrachten, twee enquêtes voor de eerste graad (één voor de ouders, één voor de kinderen), één enquête voor de tweede graad en één voor de derde graad.
De resultaten leverden heel wat gegevens op waardoor ik zeer veel bruikbare informatie kreeg over dit onderwerp. Ik breng de belangrijkste elementen samen in een overzicht:
Mijn visie op huiswerk:
Ik vind niet dat huiswerk afgeschaft mag worden, want elk kind moet extra oefenkansen krijgen en die kunnen niet enkel gegeven worden binnen de school. Huiswerk is een werkvorm waar je als leerkracht heel wat doelen mee kan bereiken:
De helft van de stemmen ging naar de keuzemogelijkheid: 'Om de geziene leerstof te herhalen'.
Mijn innoverend project ging over 'huiswerk'.
Het was de eerste keer dat op mijn ankerschool op grote schaal gewerkt werd rond huiswerkbegeleiding en een efficiënte studiemethode.
Om een volledig zicht te krijgen op de knelpunten en succesfactoren met betrekking tot huiswerk op de stageschool, heb ik meerdere enquêtes op de stageschool uitgevoerd.
Naargelang de doelgroep varieerde de inhoud van de enquêtes. Ik maakte een algemene enquête voor de leerkrachten, twee enquêtes voor de eerste graad (één voor de ouders, één voor de kinderen), één enquête voor de tweede graad en één voor de derde graad.
De resultaten leverden heel wat gegevens op waardoor ik zeer veel bruikbare informatie kreeg over dit onderwerp. Ik breng de belangrijkste elementen samen in een overzicht:
- Bijna alle ouders van de eerste graad vinden het belangrijk dat kinderen begeleid worden als ze huiswerk moeten maken.
- Op basis van de antwoorden van de leerlingen kan ik besluiten dat huiswerk meestal op een vast moment wordt gemaakt (vaak onmiddellijk na school).
- De vakken waarvoor men liefst huiswerk maakt, verschilt sterk van graad tot graad. Zowel in de eerste als in de tweede graad wordt er nog graag gerekend en gespeld, terwijl dit in de derde graad niet meer het geval is. Daar worden vakken als godsdienst, wereldoriëntatie en Frans eerder verkozen boven rekenen en taal.
- De motivatie en het plezier dat leerlingen hebben bij het maken van huiswerk, neemt sterk af naarmate de leerlingen ouder worden.
Mijn visie op huiswerk:
Ik vind niet dat huiswerk afgeschaft mag worden, want elk kind moet extra oefenkansen krijgen en die kunnen niet enkel gegeven worden binnen de school. Huiswerk is een werkvorm waar je als leerkracht heel wat doelen mee kan bereiken:
- ouders betrekken bij het schoolgebeuren,
- leerstof verder laten inoefenen,
- kinderen laten evolueren tot zelfstandige werkers en leerders.
Weetje: Zoekmachine Microsoft heet Bing
De nieuwe zoekmachine van Microsoft zal Bing gaan heten.
Dit las ik op de website www.microsoft.com.
Het was al langer bekend dat Microsoft zijn niet zo succesvolle zoekmachine Live overboord zou gooien, maar totnogtoe werd er altijd van uit gegaan dat de nieuwe site Kumo zou gaan heten. Bing, die waarschijnlijk nog deze week gelanceerd wordt, zou volgens analisten qua zoeken op tekst niet moeten onderdoen voor marktreus Google.
Dit las ik op de website www.microsoft.com.
Het was al langer bekend dat Microsoft zijn niet zo succesvolle zoekmachine Live overboord zou gooien, maar totnogtoe werd er altijd van uit gegaan dat de nieuwe site Kumo zou gaan heten. Bing, die waarschijnlijk nog deze week gelanceerd wordt, zou volgens analisten qua zoeken op tekst niet moeten onderdoen voor marktreus Google.
24-05-2009
Help, een virus!
Op de blog van Liesbeth Baeyens heb ik het bericht en bijhorende zelfgemaakte powerpoint 'Help, een virus!' gelezen en bekeken.
Ik ben er, net zoals Liesbeth, zeker van overtuigd dat dit onderwerp in de lagere school aangeboden moet worden.
Kinderen moeten op de hoogte gebracht worden van gevaren van computervirussen. Toch is het geen gemakkelijke leerinhoud naar kinderen toe.
Liesbeth maakt gebruik van een powerpointpresentatie om de inhoud aan te brengen.
Hierin vertelt ze kort wat een virus is, waar je virussen tegenkomt en wat mogelijke oplossingen zijn.
Het filmpje dat in de powerpoint zit is natuurlijk erg aantrekkelijk naar kinderen toe. Toch moet hier zeker extra uitleg bij gegeven worden, want de meeste kinderen hebben geen basiskennis Engels.
De stellingen die aangeboden worden zijn echt heel interessant en laten de kinderen nadenken over realistische situaties. De opdrachten die de kinderen nadien moeten uitvoeren zijn origineel. Het is goed dat de kinderen zelf ook een opdracht mogen kiezen.
Kortom, hoe vroeger kinderen met het onderwerp geconfronteerd worden, hoe meer rekening ze hiermee zullen houden.
Ik ben er, net zoals Liesbeth, zeker van overtuigd dat dit onderwerp in de lagere school aangeboden moet worden.
Kinderen moeten op de hoogte gebracht worden van gevaren van computervirussen. Toch is het geen gemakkelijke leerinhoud naar kinderen toe.
Liesbeth maakt gebruik van een powerpointpresentatie om de inhoud aan te brengen.
Hierin vertelt ze kort wat een virus is, waar je virussen tegenkomt en wat mogelijke oplossingen zijn.
Het filmpje dat in de powerpoint zit is natuurlijk erg aantrekkelijk naar kinderen toe. Toch moet hier zeker extra uitleg bij gegeven worden, want de meeste kinderen hebben geen basiskennis Engels.
De stellingen die aangeboden worden zijn echt heel interessant en laten de kinderen nadenken over realistische situaties. De opdrachten die de kinderen nadien moeten uitvoeren zijn origineel. Het is goed dat de kinderen zelf ook een opdracht mogen kiezen.
Kortom, hoe vroeger kinderen met het onderwerp geconfronteerd worden, hoe meer rekening ze hiermee zullen houden.
20-05-2009
Screencasts rond 'vaderdag'
Tijdens mijn keuzestage bij Poorten en Bruggen werkten de kinderen vorige week en afgelopen dinsdag rond het thema 'Vaderdag'.
De kinderen van het tweede leerjaar lazen een aantal gedichten rond dit thema en kozen het mooiste gedicht. Dit gedicht mochten ze opmaken in Word.
Naar aanleiding van dit onderwerp maakte ik gebruik van een aantal screencasts.
De kinderen werkten met een stappenplan:
(Stap 3 was een differentiatieopdracht.)
Met behulp van drie headsets werkten de drie kinderen zeer zelfstandig aan deze opdrachten.
Ze waren heel enthousiast tijdens de uitvoering!
Ik merkte wel dat de meeste kinderen het voorbeeld imiteerden op gebied van kleurgebruik.
De uiteindelijke versies werden geprint.
Hieronder de screencasts:
Een afbeelding zoeken in Microsoft Word:
Een afbeelding zoeken op het internet:
De lettergrootte en puntgrootte van tekst aanpassen:
De tekst vet plaatsen, cursief plaatsen of onderstrepen:
De tekstkleur markeren:
De kinderen van het tweede leerjaar lazen een aantal gedichten rond dit thema en kozen het mooiste gedicht. Dit gedicht mochten ze opmaken in Word.
Naar aanleiding van dit onderwerp maakte ik gebruik van een aantal screencasts.
De kinderen werkten met een stappenplan:
- STAP 1: het gedicht intypen,
- STAP 2: afbeeldingen zoeken (via Word of via internet),
- STAP 3: lettergrootte en puntgrootte wijzigen,
- STAP 4: andere opmaak toepassen: vet, cursief, onderstrepen, tekstkleur en markeren.
(Stap 3 was een differentiatieopdracht.)
Met behulp van drie headsets werkten de drie kinderen zeer zelfstandig aan deze opdrachten.
Ze waren heel enthousiast tijdens de uitvoering!
Ik merkte wel dat de meeste kinderen het voorbeeld imiteerden op gebied van kleurgebruik.
De uiteindelijke versies werden geprint.
Hieronder de screencasts:
Een afbeelding zoeken in Microsoft Word:
Een afbeelding zoeken op het internet:
De lettergrootte en puntgrootte van tekst aanpassen:
De tekst vet plaatsen, cursief plaatsen of onderstrepen:
De tekstkleur markeren:
18-05-2009
Oefensite
http://www.ksrw2.be/hhart/-STARTvoorkinderen-/
Bovenstaande website leerde ik kennen via mijn keuzestage 'Poorten en Bruggen'.
Tijdens mijn keuzestage begeleid ik anderstalige kinderen uit het tweede leerjaar.
Op deze website staan heel veel oefeningen voor anderstalige kinderen.
Het voordeel van deze oefensite is dat de oefeningen geordend zijn per leerjaar.
Ik maakte al zeer veel gebruik van het onderdeeltje: 2de leerjaar -> Taal -> Taaloefeningen 2 -> Maak een goede zin (of zinnen bouwen of moeilijke woorden of synoniemen of vervoegingen).
Deze oefeningen bieden een bijzondere meerwaarde, het is ideaal om te remediëren.
Bovendien is de website zeer kindgericht. De kinderen kunnen er zelf mee werken.
Hierbij is geen begeleiding nodig. De voordelen van het computergebruik tijdens deze stage zijn:
Bovenstaande website leerde ik kennen via mijn keuzestage 'Poorten en Bruggen'.
Tijdens mijn keuzestage begeleid ik anderstalige kinderen uit het tweede leerjaar.
Op deze website staan heel veel oefeningen voor anderstalige kinderen.
Het voordeel van deze oefensite is dat de oefeningen geordend zijn per leerjaar.
Ik maakte al zeer veel gebruik van het onderdeeltje: 2de leerjaar -> Taal -> Taaloefeningen 2 -> Maak een goede zin (of zinnen bouwen of moeilijke woorden of synoniemen of vervoegingen).
Deze oefeningen bieden een bijzondere meerwaarde, het is ideaal om te remediëren.
Bovendien is de website zeer kindgericht. De kinderen kunnen er zelf mee werken.
Hierbij is geen begeleiding nodig. De voordelen van het computergebruik tijdens deze stage zijn:
- De computer werkt heel motiverend.
- De handboekmethode wordt ondersteund, er wordt geremedieerd.
- Er is een overzichtelijke rangschikking.
- De site is op verschillende computers te gebruiken (ook thuis).
- Er zijn geen cd-roms nodig.
- Hij is ideaal om te remediëren.
- De kinderen leren en werken 'zelfstandig'.
17-05-2009
Noorwegen wint Eurosong 2009!
De Noorse Alexander Rybak heeft het 54ste Eurovisiesongfestival in Moskou gewonnen met een ongezien aantal punten (387) en een immense voorsprong met het zelfgeschreven liedje 'Fairytale'.
Tweede werd IJsland, op de derde plaats eindigde Azerbeidzjan. Hadise eindigde vierde.
Tweede werd IJsland, op de derde plaats eindigde Azerbeidzjan. Hadise eindigde vierde.
16-05-2009
ICT tijdens de keuzestage!
Mijn keuzestage doe ik bij een onderwijs- en jeugdcentrum, namelijk Poorten en Bruggen (in Sint-Niklaas).
De begeleiders trachten een ondersteunende rol te spelen in de studieloopbaan van jongeren met leerproblemen voor een bepaald vakonderdeel.
Ik begeleid vier kinderen uit het tweede leerjaar. Sinds kort beschikken we over een multimedialokaal met vier werkende computers!
De kinderen vinden het veel fijner te lezen of om de maal- en deeltafels te oefenen via de computer!
Hieronder enkele sfeerbeelden!
.jpg)
.jpg)
.jpg)
De begeleiders trachten een ondersteunende rol te spelen in de studieloopbaan van jongeren met leerproblemen voor een bepaald vakonderdeel.
Ik begeleid vier kinderen uit het tweede leerjaar. Sinds kort beschikken we over een multimedialokaal met vier werkende computers!
De kinderen vinden het veel fijner te lezen of om de maal- en deeltafels te oefenen via de computer!
Hieronder enkele sfeerbeelden!
.jpg)
.jpg)
.jpg)
14-05-2009
Marsoefeningen in Hot Potatoes
Tijdens een hoekenwerk rond het werothema 'Mars' liet ik één groepje van vijf kinderen oefeningen in Hot Potatoes oplossen!
De kinderen hadden dit nog nooit gedaan en vonden het supertof!
De oefeningen werden in een 25-tal minuten opgelost.
-> Oefeningen in Hot Potatoes:
Klik hier om naar de oefeningen te gaan.
De kinderen hadden dit nog nooit gedaan en vonden het supertof!
De oefeningen werden in een 25-tal minuten opgelost.
-> Oefeningen in Hot Potatoes:
Klik hier om naar de oefeningen te gaan.
13-05-2009
Water, rivieren en stroomgebieden
In het tweede jaar van de opleiding gaf ik twee namiddagen les over water, rivieren en stroomgebieden. De leerlingen leerden over dit onderwerp omdat ze nadien op bosklassen naar Heer-Sur-Meuse gingen.
De leerlingen maakten tijdens de lessen kennis met de belangrijkste rivier uit die streek: de Maas.
In deze klas was een smartboard aanwezig. Het bespreken van de kaarten en het tonen van de animatiefilmpjes (o.a.: de werking van een sluis) gebeurden uiteraard via het smartboard.
De leerlingen maakten tijdens de lessen kennis met de belangrijkste rivier uit die streek: de Maas.
In deze klas was een smartboard aanwezig. Het bespreken van de kaarten en het tonen van de animatiefilmpjes (o.a.: de werking van een sluis) gebeurden uiteraard via het smartboard.
12-05-2009
'We krijgen nu huiswerk via het internet!'
De West-Vlaamse Bruno Pattyn (12) woont al meer dan vijf jaar met zijn ouders in Mexico, omdat zijn vader daar voor een Franse firma werkt.
Hij volgt les aan een internationale school en spreekt naast Spaans vooral Engels. Zijn school is op dit moment dicht (varkensgriep).
'Eerst dacht ik: joepie, na de paasvakantie nog een extra vakantie. Maar onze leerkrachten geven nu toch huiswerk op via het internet!'
(Dit artikel las ik in de 'YO'-krant van mei 2009.)
Mijn persoonlijke mening
Ik vind het geen slecht initiatief dat er huiswerk gegeven wordt via het internet. Zo blijven kinderen bezig met de leerstof. Toch lijkt het me niet voor elk kind realistisch.
De school kan niet verwachten dat iedereen over een computer beschikt én bovendien een internetaansluiting heeft.
De school kan bijvoorbeeld wel de kosten voor de internetverbinding vergoeden.
Hij volgt les aan een internationale school en spreekt naast Spaans vooral Engels. Zijn school is op dit moment dicht (varkensgriep).
'Eerst dacht ik: joepie, na de paasvakantie nog een extra vakantie. Maar onze leerkrachten geven nu toch huiswerk op via het internet!'
(Dit artikel las ik in de 'YO'-krant van mei 2009.)
Mijn persoonlijke mening
Ik vind het geen slecht initiatief dat er huiswerk gegeven wordt via het internet. Zo blijven kinderen bezig met de leerstof. Toch lijkt het me niet voor elk kind realistisch.
De school kan niet verwachten dat iedereen over een computer beschikt én bovendien een internetaansluiting heeft.
De school kan bijvoorbeeld wel de kosten voor de internetverbinding vergoeden.
Niet zomaar vrienden, maar speciale vrienden!
Ook de wind kan je vriend zijn.
Hij zingt 's avonds voor je,
als je slaperig bent en je alleen voelt.
Soms wil de wind met je spelen.
Hij duwt je van achteren op
en laat de blaadjes voor je dansen.
Hij is altijd bij je, waar je ook bent,
en daaraan merk je dat hij om je geeft.
Soms wéét je helemaal niet
wie je vrienden zijn.
Soms zijn ze er aldoor,
maar je loopt ze zo voorbij
en merkt niet dat ze
op een heel speciale manier om je geven.
En dan denk je dat je geen vrienden hebt.
Je moet dan niet meer
zo hollen en rennen...
maar heel langzaam lopen
en goed uitkijken
of er niet iemand op een speciale manier
tegen je glimlacht...
of niet een hondje extra kwispelt
als het je ziet...
Mooi toch, die eenvoudige dagelijkse dingen?
Hij zingt 's avonds voor je,
als je slaperig bent en je alleen voelt.
Soms wil de wind met je spelen.
Hij duwt je van achteren op
en laat de blaadjes voor je dansen.
Hij is altijd bij je, waar je ook bent,
en daaraan merk je dat hij om je geeft.
Soms wéét je helemaal niet
wie je vrienden zijn.
Soms zijn ze er aldoor,
maar je loopt ze zo voorbij
en merkt niet dat ze
op een heel speciale manier om je geven.
En dan denk je dat je geen vrienden hebt.
Je moet dan niet meer
zo hollen en rennen...
maar heel langzaam lopen
en goed uitkijken
of er niet iemand op een speciale manier
tegen je glimlacht...
of niet een hondje extra kwispelt
als het je ziet...
Mooi toch, die eenvoudige dagelijkse dingen?
11-05-2009
Een expeditie naar Mars!
Tijdens mijn stage in het zesde leerjaar heb ik als werothema 'een expeditie naar Mars' uitgewerkt. Vandaag heb ik de laatste les wereldoriëntatie gegeven.
Morgen is het mijn laatste dag stage in het zesde leerjaar en wordt er een 'grote Marsquiz' georganiseerd. Hieronder vinden jullie mijn gebruikte werkboekje.
Bij opdracht 2 kunnen jullie zien dat de kinderen de taak kregen naar een briefje van een professor te luisteren. Dit geluidsfragment nam ik zelf op met het programma Audacity.
De kinderen vonden dit zeer tof! Ze genoten van het briefje en wilden hierdoor samen met de professor de planeet Mars verkennen.
Hieronder en ook mijn skydrive kunnen jullie het fragmentje beluisteren.
Morgen is het mijn laatste dag stage in het zesde leerjaar en wordt er een 'grote Marsquiz' georganiseerd. Hieronder vinden jullie mijn gebruikte werkboekje.
Bij opdracht 2 kunnen jullie zien dat de kinderen de taak kregen naar een briefje van een professor te luisteren. Dit geluidsfragment nam ik zelf op met het programma Audacity.
De kinderen vonden dit zeer tof! Ze genoten van het briefje en wilden hierdoor samen met de professor de planeet Mars verkennen.
Hieronder en ook mijn skydrive kunnen jullie het fragmentje beluisteren.
Patrick Ouchène alias Elvis Presley
Vandaag gaf ik in het zesde leerjaar een korte les over het Eurovisiesongfestival.
Aansluitend hierbij mochten de kinderen in groepjes van vier het clipje van Patrick Ouchène (kandidaat voor België) bekijken op de computers.
Ik had er op voorhand voor gezorgd dat de filmpjes op de vijf computers geladen waren.
De kinderen vonden dit een supere activiteit!
Door het filmpje te zien konden de kinderen zich een beeld vormen van de betekenis van het lied.
Ze vonden het filmpje hilarisch!
Maar wees eerlijk... Dat is het toch? :-P
Ik hoop dat we naar de finale in Moskou mogen!
Aansluitend hierbij mochten de kinderen in groepjes van vier het clipje van Patrick Ouchène (kandidaat voor België) bekijken op de computers.
Ik had er op voorhand voor gezorgd dat de filmpjes op de vijf computers geladen waren.
De kinderen vonden dit een supere activiteit!
Door het filmpje te zien konden de kinderen zich een beeld vormen van de betekenis van het lied.
Ze vonden het filmpje hilarisch!
Maar wees eerlijk... Dat is het toch? :-P
Ik hoop dat we naar de finale in Moskou mogen!
10-05-2009
Moederdag!
Vandaag is het Moederdag!
In het zesde leerjaar las ik dit gedichtje voor als afsluiter op vrijdagnamiddag.
De kinderen vonden het erg mooi en namen spontaan hun pen om het over te schrijven en vandaag voor te lezen 'VOOR MAMA'. :-)
In het zesde leerjaar las ik dit gedichtje voor als afsluiter op vrijdagnamiddag.
De kinderen vonden het erg mooi en namen spontaan hun pen om het over te schrijven en vandaag voor te lezen 'VOOR MAMA'. :-)
09-05-2009
Beeldend ICT-werk rond het project 'Piraten'
In de tweede graad werkte men tijdens de maand maart een project uit rond het thema 'Piraten'.
Op vrijdagnamiddag 27 maart verving ik de leerkracht van het derde leerjaar tijdens een beeldles. Deze les kon ik op voorhand voorbereiden.
De kinderen creëerden een piraat uit ijzerdraad en papieren plakband.
Ik liet hen deze opdracht uitvoeren in de multimediaklas. (Dit is een gewoon klaslokaal waar een vijftal computers aanwezig zijn.)
Groepjes van vijf kinderen liet ik een tekening van een piraat of een piratenschip inkleuren in het programma 'Paint'. (met de verfborstel)
De kinderen vonden dit fantastisch! Ze vonden het zo jammer wanneer ze na een kwartiertje moesten afronden! Alle kinderen moesten uiteraard de kans krijgen om deze ICT-oefening eens uit te voeren. Hieronder enkele bewerkte foto's van de kinderen.
Op vrijdagnamiddag 27 maart verving ik de leerkracht van het derde leerjaar tijdens een beeldles. Deze les kon ik op voorhand voorbereiden.
De kinderen creëerden een piraat uit ijzerdraad en papieren plakband.
Ik liet hen deze opdracht uitvoeren in de multimediaklas. (Dit is een gewoon klaslokaal waar een vijftal computers aanwezig zijn.)
Groepjes van vijf kinderen liet ik een tekening van een piraat of een piratenschip inkleuren in het programma 'Paint'. (met de verfborstel)
De kinderen vonden dit fantastisch! Ze vonden het zo jammer wanneer ze na een kwartiertje moesten afronden! Alle kinderen moesten uiteraard de kans krijgen om deze ICT-oefening eens uit te voeren. Hieronder enkele bewerkte foto's van de kinderen.
Sport op de school
De studenten van het tweede jaar (Juf Dorien en Juf Heidi) organiseerden op dinsdag 5 mei en donderdag 8 mei twee 'sportnamiddagen' voor de derde graad.
Op 5 mei kregen de kinderen de kans om te dansen en op 8 mei werden twee spannende voetbalwedstrijden gehouden.
De kinderen van mijn stageklasje waren uiteraard van de partij.
(Ik natuurlijk ook met mijn camera :-)!!!)
Veel dans- en voetbalkijkgenot!
Op 5 mei kregen de kinderen de kans om te dansen en op 8 mei werden twee spannende voetbalwedstrijden gehouden.
De kinderen van mijn stageklasje waren uiteraard van de partij.
(Ik natuurlijk ook met mijn camera :-)!!!)
Veel dans- en voetbalkijkgenot!
06-05-2009
Interessante TECHNIEK-sites
Voor de derde graad lessen techniek maken is niet eenvoudig!
Vorig jaar heb ik een hoekenwerk rond techniek voorbereid.
Toch vond ik dit helemaal niet evident.
Tijdens de stage in het zesde leerjaar heb ik ook een les wero gegeven waarin 'proefjes uitvoeren met water' centraal stond.
Ik maakte tijdens het maken van deze voorbereidingen veel gebruik van het internet.
Hieronder de bespreking van twee interessante websites rond techniek.
Deze websites zijn voor mij didactisch gezien voor de leerlingen en voor de leerkrachten het meest gestructureerd en bijgevolg het meest bruikbaar.
Anywize
Voor mij was het heel gemakkelijk om via deze site informatie op te zoeken.
Er wordt informatie verleend over zeven hoofdthema's die te maken hebben met techniek.
Elk onderwerp wordt nog eens onderverdeeld in verschillende deelthema's (bv.: energie: wind maken, windmolentje, het lampje brandt, ...).
Deze onderwerpen zijn zeer nuttig. Bij elk deelthema wordt bovendien een korte probleemstelling weergegeven zodat je al een idee hebt van de inhoud van de activiteit.
Wanneer je op een bepaalde probleemstelling klikt, krijg je een uitgewerkte lesvoorbereiding.
De gebruikte structuur is voor de gebruiker duidelijk (titel, auteur, probleemstelling, leergebied, geschatte duur, doelgroep en contextgebied).
Voor bepaalde onderwerpen zijn er ook werkblaadjes beschikbaar. Ze zijn zeer duidelijk en uit te voeren zonder veel uitleg te geven (bv. drijven - zinken).
Op de website zijn ook pedagogische tips voor leerkrachten te vinden.
Hier wordt kort uitgelegd hoe je de les het best aanpakt en waar je organisatorisch rekening mee moet houden bij de uitvoering.
I love technologie
Wanneer ik deze website opende, kreeg ik meteen iets te zien dat heel actueel is rond het thema 'techniek'. Dit is aantrekkelijk voor de gebruiker en via het artikel wordt het meteen duidelijk dat de website met kinderen van de basisschool werkt.
Het is mogelijk om met deze site lesfiches voor de basisschool te openen.
Je klikt op een bepaalde leeftijdscategorie en nadien kies je een bepaald onderwerp (bv.: eerste graad - elektriciteit). Nadien krijg je een gestructureerd en concreet blad met een voorbereiding. De leerinhoud wordt verduidelijkt met afbeeldingen.
Er worden ook korte filmpjes en foto's (bv.: over de nascholing van de proeftuin) weergegeven.
Vorig jaar heb ik een hoekenwerk rond techniek voorbereid.
Toch vond ik dit helemaal niet evident.
Tijdens de stage in het zesde leerjaar heb ik ook een les wero gegeven waarin 'proefjes uitvoeren met water' centraal stond.
Ik maakte tijdens het maken van deze voorbereidingen veel gebruik van het internet.
Hieronder de bespreking van twee interessante websites rond techniek.
Deze websites zijn voor mij didactisch gezien voor de leerlingen en voor de leerkrachten het meest gestructureerd en bijgevolg het meest bruikbaar.
Anywize
Voor mij was het heel gemakkelijk om via deze site informatie op te zoeken.
Er wordt informatie verleend over zeven hoofdthema's die te maken hebben met techniek.
Elk onderwerp wordt nog eens onderverdeeld in verschillende deelthema's (bv.: energie: wind maken, windmolentje, het lampje brandt, ...).
Deze onderwerpen zijn zeer nuttig. Bij elk deelthema wordt bovendien een korte probleemstelling weergegeven zodat je al een idee hebt van de inhoud van de activiteit.
Wanneer je op een bepaalde probleemstelling klikt, krijg je een uitgewerkte lesvoorbereiding.
De gebruikte structuur is voor de gebruiker duidelijk (titel, auteur, probleemstelling, leergebied, geschatte duur, doelgroep en contextgebied).
Voor bepaalde onderwerpen zijn er ook werkblaadjes beschikbaar. Ze zijn zeer duidelijk en uit te voeren zonder veel uitleg te geven (bv. drijven - zinken).
Op de website zijn ook pedagogische tips voor leerkrachten te vinden.
Hier wordt kort uitgelegd hoe je de les het best aanpakt en waar je organisatorisch rekening mee moet houden bij de uitvoering.
I love technologie
Wanneer ik deze website opende, kreeg ik meteen iets te zien dat heel actueel is rond het thema 'techniek'. Dit is aantrekkelijk voor de gebruiker en via het artikel wordt het meteen duidelijk dat de website met kinderen van de basisschool werkt.
Het is mogelijk om met deze site lesfiches voor de basisschool te openen.
Je klikt op een bepaalde leeftijdscategorie en nadien kies je een bepaald onderwerp (bv.: eerste graad - elektriciteit). Nadien krijg je een gestructureerd en concreet blad met een voorbereiding. De leerinhoud wordt verduidelijkt met afbeeldingen.
Er worden ook korte filmpjes en foto's (bv.: over de nascholing van de proeftuin) weergegeven.
04-05-2009
Reclame... overal te vinden
Tijdens de lessen godsdienst en Nederlands in het zesde leerjaar werd het onderwerp 'kritisch kijken naar reclame' aangeboden.
De kinderen maakten hier kennis mee aan de hand van een kort verhaaltje, een aantal affiches en ook met behulp van twee filmpjes.
Aangezien ik niet over een smartboard beschik en er maar zes (werkende) computers op mijn stageschool te vinden zijn, heb ik de kinderen in groepjes van vier naar de filmpjes in de computerklas laten kijken.
Op voorhand zorgde ik ervoor dat beide filmpjes geopend en geladen waren.
De kinderen vonden dit heel boeiend!
Bovendien maakten ze op een andere manier kennis met reclame. Thuis bekijken de meeste kinderen reclame uit verveling of omdat hun programma bijna begint en het nog even reclame is...
Na het bekijken van de filmpjes werd kort besproken wat het doel van elke reclamespot is.
Hier werd tijdens de les zelf nog vaak op teruggeblikt.
Dit was voor de kinderen een supertoffe instap! Ze waren voor de rest van de les heel enthousiast!
Hieronder de twee spots en twee van de getoonde affiches.
De kinderen maakten hier kennis mee aan de hand van een kort verhaaltje, een aantal affiches en ook met behulp van twee filmpjes.
Aangezien ik niet over een smartboard beschik en er maar zes (werkende) computers op mijn stageschool te vinden zijn, heb ik de kinderen in groepjes van vier naar de filmpjes in de computerklas laten kijken.
Op voorhand zorgde ik ervoor dat beide filmpjes geopend en geladen waren.
De kinderen vonden dit heel boeiend!
Bovendien maakten ze op een andere manier kennis met reclame. Thuis bekijken de meeste kinderen reclame uit verveling of omdat hun programma bijna begint en het nog even reclame is...
Na het bekijken van de filmpjes werd kort besproken wat het doel van elke reclamespot is.
Hier werd tijdens de les zelf nog vaak op teruggeblikt.
Dit was voor de kinderen een supertoffe instap! Ze waren voor de rest van de les heel enthousiast!
Hieronder de twee spots en twee van de getoonde affiches.
.jpg)
.jpg)
Humo liegt!!!
Iedereen kent ongetwijfeld de hilarische lachfilmpjes van 'Humo liegt'.
Dit is zeker en vast mijn favoriet!
Het gaat over een man die beweert gezond te leven en heel tevreden is over zijn uiterlijk.
HUMO is het hier duidelijk niet mee eens...
Dit is zeker en vast mijn favoriet!
Het gaat over een man die beweert gezond te leven en heel tevreden is over zijn uiterlijk.
HUMO is het hier duidelijk niet mee eens...
01-05-2009
De website 'Kinderenwebhotel'
Via dit blogbericht wil ik heel graag de site kinderenwebhotel promoten.
Deze site is bedoeld voor kinderen, ouders en leerkrachten.
Hij is bijzonder toegankelijk voor kinderen! Hij is zeer gemakkelijk te bedienen en is logisch opgebouwd.
Op deze site zijn er verschillende vakonderdelen te vinden (taal, rekenen, wero, beeldopvoeding, ...).
Per vakonderdeel zijn er verschillende delen te vinden (bv. wero ruimte -> aardbevingen, aarde, België, ...).
Er wordt heel veel informatie aangeboden en ook oefeningen.
Bij de meeste oefeningen worden ook de oplossingen aangeboden.
Wel vind ik het jammer dat de kinderen (of leerkrachten of ouders) de pagina met oefeningen moeten afdrukken.
Ik vind het zeer interessant dat de site de leerinhoud op een toffe manier aanbiedt. Er wordt gewerkt met proefjes, tekeningen en duidelijke omschrijvingen!
Er worden ook spelletjes, raadsels, gedichten, verhalen en nog zoveel meer aangeboden.
Met deze site heb ik onder andere gewerkt wanneer ik studieondersteuning aan huis gaf.
Wanneer mijn leerling uit het vierde leerjaar nog even tijd had, mocht hij eerst nog een cijferoefening maken (vervolg op de leerstof uit de klas) en nadien een spelletje spelen of een gedichtje lezen.
Dit was zeer motiverend! Hij keek hier elke keer naar uit.
Kinderen kunnen hier zeker snel mee aan de slag!
Deze site is bedoeld voor kinderen, ouders en leerkrachten.
Hij is bijzonder toegankelijk voor kinderen! Hij is zeer gemakkelijk te bedienen en is logisch opgebouwd.
Op deze site zijn er verschillende vakonderdelen te vinden (taal, rekenen, wero, beeldopvoeding, ...).
Per vakonderdeel zijn er verschillende delen te vinden (bv. wero ruimte -> aardbevingen, aarde, België, ...).
Er wordt heel veel informatie aangeboden en ook oefeningen.
Bij de meeste oefeningen worden ook de oplossingen aangeboden.
Wel vind ik het jammer dat de kinderen (of leerkrachten of ouders) de pagina met oefeningen moeten afdrukken.
Ik vind het zeer interessant dat de site de leerinhoud op een toffe manier aanbiedt. Er wordt gewerkt met proefjes, tekeningen en duidelijke omschrijvingen!
Er worden ook spelletjes, raadsels, gedichten, verhalen en nog zoveel meer aangeboden.
Met deze site heb ik onder andere gewerkt wanneer ik studieondersteuning aan huis gaf.
Wanneer mijn leerling uit het vierde leerjaar nog even tijd had, mocht hij eerst nog een cijferoefening maken (vervolg op de leerstof uit de klas) en nadien een spelletje spelen of een gedichtje lezen.
Dit was zeer motiverend! Hij keek hier elke keer naar uit.
Kinderen kunnen hier zeker snel mee aan de slag!
Lied- en treinboekje!
Enkele weken geleden ging ik voor een weekje op openluchtklassen naar Ieper.
Op mijn blog hebben jullie een uitgebreid verslag kunnen lezen over deze 'bonte zakenreis' ;-).
Uiteraard kreeg ik op voorhand een aantal opdrachten van mijn mentoren...
Eén van deze opdrachten was: maak een liedboekje en creëer een bezigheid op de trein (ook aan de hand van een boekje).
Hoe begin ik hier aan???... Dit was mijn eerste vraag!
Na een eerste brainstorming met medestudenten en de lector ben ik er in geslaagd de 2 boekjes te maken.
Het liedboekje maakte ik Microsoft Publisher en het treinboekje in Microsoft Word.
De boekjes werkten heel motiverend tijdens de reis. De kinderen waren niet alleen tijdens de treinreis bezig met de boekjes, maar ook tijdens hun verblijf.
Momenten van verveling waren er hierdoor uitgesloten!
Hieronder de resultaten!!!
Op mijn blog hebben jullie een uitgebreid verslag kunnen lezen over deze 'bonte zakenreis' ;-).
Uiteraard kreeg ik op voorhand een aantal opdrachten van mijn mentoren...
Eén van deze opdrachten was: maak een liedboekje en creëer een bezigheid op de trein (ook aan de hand van een boekje).
Hoe begin ik hier aan???... Dit was mijn eerste vraag!
Na een eerste brainstorming met medestudenten en de lector ben ik er in geslaagd de 2 boekjes te maken.
Het liedboekje maakte ik Microsoft Publisher en het treinboekje in Microsoft Word.
De boekjes werkten heel motiverend tijdens de reis. De kinderen waren niet alleen tijdens de treinreis bezig met de boekjes, maar ook tijdens hun verblijf.
Momenten van verveling waren er hierdoor uitgesloten!
Hieronder de resultaten!!!
27-04-2009
Vervolg piraterijgeschiedenis!
Muziekpiraten kopen veel vaker muziek dan gebruikers die nooit iets illegaals downloaden.
Dit heb ik gelezen als resultaat naar aanleiding van een onderzoek van de Noorse managementschool na een onderzoek over het koopgedrag van 1 900 internetgebruikers tussen 15 en 20 jaar.
De resultaten waren voor mij al eerder bekend.
Toch tonen ze nu ook nog aan dat de ondervraagden die wel illegaal muziek afhalen, tien keer zoveel aan legale muziekdownloads bij een dienst zoals iTunes of Amazon besteden dan de groep die nooit iets illegaal downloadt.
Ook is uit dit onderzoek gebleken dat met het koopgedrag van de internetgebruikers niets mis is.
Het grootste deel van de jongeren die illegale downloads deelde, spendeerde toch geld aan cd's of vinyl. Gemiddeld kochten de jongeren 5,1 cd's.
Dit heb ik gelezen als resultaat naar aanleiding van een onderzoek van de Noorse managementschool na een onderzoek over het koopgedrag van 1 900 internetgebruikers tussen 15 en 20 jaar.
De resultaten waren voor mij al eerder bekend.
Toch tonen ze nu ook nog aan dat de ondervraagden die wel illegaal muziek afhalen, tien keer zoveel aan legale muziekdownloads bij een dienst zoals iTunes of Amazon besteden dan de groep die nooit iets illegaal downloadt.
Ook is uit dit onderzoek gebleken dat met het koopgedrag van de internetgebruikers niets mis is.
Het grootste deel van de jongeren die illegale downloads deelde, spendeerde toch geld aan cd's of vinyl. Gemiddeld kochten de jongeren 5,1 cd's.
23-04-2009
Behendigheid op de fiets!
In het kader van de verkeersweek wordt er deze week op mijn stageschool fietsbehendigheid georganiseerd.
De leerlingen van het tweede leerjaar mochten de spits afbijten en in de voormiddag het parcours op de speelplaats oefenen.
In de namiddag begeleidde ik de leerlingen van het eerste leerjaar.
Gelukkig was ik er niet alleen om het hele parcours te begeleiden! Samen met een ouder, de organisator van de fietsbehendigheid, meester Dirk en juf Annick werd het reuzefijn!!!
Hieronder enkel sfeerbeelden :-).
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
De leerlingen van het tweede leerjaar mochten de spits afbijten en in de voormiddag het parcours op de speelplaats oefenen.
In de namiddag begeleidde ik de leerlingen van het eerste leerjaar.
Gelukkig was ik er niet alleen om het hele parcours te begeleiden! Samen met een ouder, de organisator van de fietsbehendigheid, meester Dirk en juf Annick werd het reuzefijn!!!
Hieronder enkel sfeerbeelden :-).
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
20-04-2009
3% van de bevolking heeft FACEBOOK!
Vorige week (14 april) las ik onderstaand artikel in 'De Metro'.
Het artikel
Wereldwijd heeft meer 3% van de bevolking (meer dan 2 miljoen mensen) een Facebookaccount.
Toch hebben experts na onderzoek bevestigd dat studenten die op Facebook zitten, slechter presteren bij examens.
Het onderzoek bewijst dat Facebookgebruikers minder tijd aan hun studies besteden.
Elke generatie heeft zo zijn afleiding. Maar Facebook is een uniek fenomeen.
Uit het onderzoek kwam onder meer naar voor dat 65% van de gebruikers zijn account minstens één keer per dag bezoekt.
Sommige studenten zouden nog amper één uur per week besteden aan hun studiewerk. Volgens de ondervraagde gebruikers is er echter niets aan de hand en heeft Facebook geen invloed op hun schoolwerk.
Mijn persoonlijke mening bij dit artikel
Ik kan heel goed geloven dat deze 'sociale netwerksite' een negatieve invloed heeft op de schoolresultaten. Wanneer je zo'n profiel aanmaakt, is het ook de bedoeling dat je het 'onderhoudt'.
Dat studenten of werkenden een Facebookaccount hebben is niet echt het probleem. Het probleem is wel dat bijna 80% van de onderzochte studenten zich niet bewust zijn van het risico van 'verleiding'. Niet het medium is dus de boosdoener, maar degene die het medium niet goed gebruikt.
Natuurlijk is er tijdens dit onderzoek gewerkt op basis van een beperkte steekproef.
Het lijkt me zeker zinvol om hier verder onderzoek naar te doen.
Het artikel
Wereldwijd heeft meer 3% van de bevolking (meer dan 2 miljoen mensen) een Facebookaccount.
Toch hebben experts na onderzoek bevestigd dat studenten die op Facebook zitten, slechter presteren bij examens.
Het onderzoek bewijst dat Facebookgebruikers minder tijd aan hun studies besteden.
Elke generatie heeft zo zijn afleiding. Maar Facebook is een uniek fenomeen.
Uit het onderzoek kwam onder meer naar voor dat 65% van de gebruikers zijn account minstens één keer per dag bezoekt.
Sommige studenten zouden nog amper één uur per week besteden aan hun studiewerk. Volgens de ondervraagde gebruikers is er echter niets aan de hand en heeft Facebook geen invloed op hun schoolwerk.
Mijn persoonlijke mening bij dit artikel
Ik kan heel goed geloven dat deze 'sociale netwerksite' een negatieve invloed heeft op de schoolresultaten. Wanneer je zo'n profiel aanmaakt, is het ook de bedoeling dat je het 'onderhoudt'.
Dat studenten of werkenden een Facebookaccount hebben is niet echt het probleem. Het probleem is wel dat bijna 80% van de onderzochte studenten zich niet bewust zijn van het risico van 'verleiding'. Niet het medium is dus de boosdoener, maar degene die het medium niet goed gebruikt.
Natuurlijk is er tijdens dit onderzoek gewerkt op basis van een beperkte steekproef.
Het lijkt me zeker zinvol om hier verder onderzoek naar te doen.
16-04-2009
Gebruikte diploma's op openluchtklassen
Op openluchtklassen vonden Hans en ik het belangrijk de kinderen vaak te motiveren.
Dit hebben we dikwijls gedaan met het uitdelen van diploma's.
We gaven dagelijks een diploma weg voor de mooiste kamer.
Na het spelen van 'het ren-je-slimste-pappenheimer-1jaar-gratis-wereld-spel' kregen de winnaars een diploma.
Tijdens de bonte avond (dankavond) werden de kinderen bedankt voor de toffe reis. Dit gebeurde ook door een diploma af te geven.
De kinderen vonden dit fantastisch!!!
Doordat er bv. dagelijks een diploma uitgedeeld werd voor de mooiste kamer, deden ze extra moeite hun kamer zo mooi mogelijk te leggen (en ja hoor... ZELFS DE JONGENS DEDEN DAT!!! ;-))
Dit motiveerde enorm!!!
Wanneer de kinderen aankwamen in het station van Temse, lieten ze het diploma meteen aan hun ouders zien! Dit betekende voor ons zeker dat ze het heel tof vonden!
De diploma's voor de mooiste kamer en voor de winnaars van het spel werden in Word gemaakt.
De einddiploma's maakten we in powerpoint. Hiervoor hebben we verschillende achtergronden (figuren) van het internet gedownload.
We maakten in totaal 3 einddiploma's. Uiteindelijk hebben we het eerste gebruikt.
Nogmaals een bewijs hoe we de prestaties van de kinderen op een leuke, eenvoudige manier én door gebruik te maken van ICT kunnen belonen!!!
Hieronder zijn de verschillende diploma's te vinden. Heel veel plezier ermee.
Dit hebben we dikwijls gedaan met het uitdelen van diploma's.
We gaven dagelijks een diploma weg voor de mooiste kamer.
Na het spelen van 'het ren-je-slimste-pappenheimer-1jaar-gratis-wereld-spel' kregen de winnaars een diploma.
Tijdens de bonte avond (dankavond) werden de kinderen bedankt voor de toffe reis. Dit gebeurde ook door een diploma af te geven.
De kinderen vonden dit fantastisch!!!
Doordat er bv. dagelijks een diploma uitgedeeld werd voor de mooiste kamer, deden ze extra moeite hun kamer zo mooi mogelijk te leggen (en ja hoor... ZELFS DE JONGENS DEDEN DAT!!! ;-))
Dit motiveerde enorm!!!
Wanneer de kinderen aankwamen in het station van Temse, lieten ze het diploma meteen aan hun ouders zien! Dit betekende voor ons zeker dat ze het heel tof vonden!
De diploma's voor de mooiste kamer en voor de winnaars van het spel werden in Word gemaakt.
De einddiploma's maakten we in powerpoint. Hiervoor hebben we verschillende achtergronden (figuren) van het internet gedownload.
We maakten in totaal 3 einddiploma's. Uiteindelijk hebben we het eerste gebruikt.
Nogmaals een bewijs hoe we de prestaties van de kinderen op een leuke, eenvoudige manier én door gebruik te maken van ICT kunnen belonen!!!
Hieronder zijn de verschillende diploma's te vinden. Heel veel plezier ermee.
14-04-2009
Smartboardles rond 'les vêtements'
Sofie Delombaerde en ik maakten deze smartboardles rond 'les vêtements'.
De inhoud is geschikt voor het vijfde leerjaar.
Deze les dient ter herhaling en verdere inoefening van de geziene vocabulaire bij deze unité.
Hieronder is ook de bijhorende handleiding te vinden.
De inhoud is geschikt voor het vijfde leerjaar.
Deze les dient ter herhaling en verdere inoefening van de geziene vocabulaire bij deze unité.
Hieronder is ook de bijhorende handleiding te vinden.
12-04-2009
11-04-2009
Nu wordt het echt aftellen...!!!!
Het is zover!!!
Vanavond gaan we volledig uit de bol met 23 000 fans op foute en minder foute muziek uit de fantastische jaren '90!!!
En onder andere op de affiche staan: 2 Unlimited, Gala, Da Boy Tommy, Pat Krimson, 2 Fabiola, ...
Maar natuurlijk zal 'Rhythm is a dancer' ook aanwezig zijn in de Ethias Arena in Hasselt!
Hieronder mijn favo 90's song.
Vanavond gaan we volledig uit de bol met 23 000 fans op foute en minder foute muziek uit de fantastische jaren '90!!!
En onder andere op de affiche staan: 2 Unlimited, Gala, Da Boy Tommy, Pat Krimson, 2 Fabiola, ...
Maar natuurlijk zal 'Rhythm is a dancer' ook aanwezig zijn in de Ethias Arena in Hasselt!
Hieronder mijn favo 90's song.
09-04-2009
Grote vrede begint klein...
Gisteren vond ik een mooi gedichtje in 'Zonneland'.
Het is geschreven door Bart Demyttenaere.
Het deed me meteen denken aan de openluchtklassen in Ieper.
En geef toe... Er zit toch zeker waarheid in :-)!!!!
Het is geschreven door Bart Demyttenaere.
Het deed me meteen denken aan de openluchtklassen in Ieper.
En geef toe... Er zit toch zeker waarheid in :-)!!!!
Grote vrede begint klein
Als grote mensen
vrede wensen
is dat vaak niet echt
Na de handdruk
en de glimlach
gaan ze door met hun gevecht
Als kleine mensen
vrede wensen
zijn ze opgelucht en blij
Een schouderklop
een lief gebaar
de ruzie is voorbij
Als alle groten
waar dan ook
denken in het klein
dan zal de wereld
waarop wij leven
een betere wereld zijn!
Als grote mensen
vrede wensen
is dat vaak niet echt
Na de handdruk
en de glimlach
gaan ze door met hun gevecht
Als kleine mensen
vrede wensen
zijn ze opgelucht en blij
Een schouderklop
een lief gebaar
de ruzie is voorbij
Als alle groten
waar dan ook
denken in het klein
dan zal de wereld
waarop wij leven
een betere wereld zijn!
07-04-2009
Sensibiliseringscampagne over internetgebruik
Op de blog van Evy Anyssa de Burger vond ik een zeer goede uitgewerkte sensibiliseringscampagne rond internetgebruik.
Haar campagne bestaat uit zo maar eventjes drie delen!!!
Er is een handleiding voor de leerkracht, een werkbundel voor de leerlingen en een powerpointpresentatie die gericht is naar de ouders.
Ik vind het zeker goed dat Evy zich ook richt tot de ouders. Die worden in soortgelijke situaties vaak vergeten.
Tegenwoordig komen kinderen in de basisschool steeds meer en meer in contact met het internet, maar niet alleen op school. Thuis moet hier dus ook aandacht aan besteed worden en dan is de leerkracht er natuurlijk niet. Dan zijn het de ouders die hiervoor instaan.
Door dit leuk leermiddel aan te bieden (powerpoint) gaan ouders al sneller interesse tonen om dit te lezen en bijgevolg hopelijk ook veilig en doelgericht internet te gebruiken. Het is ook goed dat begrippen zoals cyberpesten, netiquette en spam aan bod komen. Voor ons zijn die begrippen erg duidelijk, maar ik denk voor veel ouders onverstaanbaar...
De handleiding die Evy maakte voor de leerkracht is ook heel duidelijk. De leerkracht weet meteen hoe aan de slag te gaan.
Het werkmapje voor de kinderen is zeer motiverend. Goed dat Evy hier duidelijk maakt dat internet niet alleen gebruikt wordt tijdens de lessen informatica, maar ook tijdens andere leergebieden.
De werkboek is kindvriendelijk. Op een speelse manier worden moeilijke begrippen uitgelegd.
Er zitten hele leuke opdrachten in verwerkt (testjes, kruiswoordraadsels, ...). Deze laten de kinderen echt nadenken over hun eigen handelen. Heel motiverend en origineel!!!
Haar campagne bestaat uit zo maar eventjes drie delen!!!
Er is een handleiding voor de leerkracht, een werkbundel voor de leerlingen en een powerpointpresentatie die gericht is naar de ouders.
Ik vind het zeker goed dat Evy zich ook richt tot de ouders. Die worden in soortgelijke situaties vaak vergeten.
Tegenwoordig komen kinderen in de basisschool steeds meer en meer in contact met het internet, maar niet alleen op school. Thuis moet hier dus ook aandacht aan besteed worden en dan is de leerkracht er natuurlijk niet. Dan zijn het de ouders die hiervoor instaan.
Door dit leuk leermiddel aan te bieden (powerpoint) gaan ouders al sneller interesse tonen om dit te lezen en bijgevolg hopelijk ook veilig en doelgericht internet te gebruiken. Het is ook goed dat begrippen zoals cyberpesten, netiquette en spam aan bod komen. Voor ons zijn die begrippen erg duidelijk, maar ik denk voor veel ouders onverstaanbaar...
De handleiding die Evy maakte voor de leerkracht is ook heel duidelijk. De leerkracht weet meteen hoe aan de slag te gaan.
Het werkmapje voor de kinderen is zeer motiverend. Goed dat Evy hier duidelijk maakt dat internet niet alleen gebruikt wordt tijdens de lessen informatica, maar ook tijdens andere leergebieden.
De werkboek is kindvriendelijk. Op een speelse manier worden moeilijke begrippen uitgelegd.
Er zitten hele leuke opdrachten in verwerkt (testjes, kruiswoordraadsels, ...). Deze laten de kinderen echt nadenken over hun eigen handelen. Heel motiverend en origineel!!!
06-04-2009
't Folkmuseum en de workshop didgeridoo
Tijdens de reis naar Ieper hebben we heel wat musea, tentoonstellingen en workshops bezocht en gevolgd.
Twee ervan zijn mij zeker bijgebleven, namelijk het Folkmuseum en de workshop didgeridoo.
Het Folkmuseum:
Dit is een modern muziekmuseum over folk en volksmuziek.
Via een interactief parcours kwamen de kinderen alles te weten over volksmuziek.
Ze maakten er kennis met:
de geschiedenis,
de instrumenten,
de liedboeken,
de verschillende dansen,
de muzikanten,
festivals.
De kinderen konden in dit museum alles zelf beleven via computers met touchscreens, heel veel film- en geluidsfragmenten, liedjes die voor hen gezongen werden, een kleine dansvloer waar ze zelf een danspasje mochten wagen, getuigenissen van muzikanten en allerlei leuke snufjes!
Bovendien hadden ze de mogelijkheid om te experimenteren met muziek. Ze konden 'Kortjakje' met de voeten spelen, een supergrote harp bedienen, radio maken, orgel spelen met blaaspompen, ...
.jpg)
.jpg)
Workshop didgeridoo:
Dit was een supertoffe workshop!!!!
De didgeridoo is een blaasinstrument, vooral bekend uit Australië waar de Aboriginals in Noord-Australië het instrument reeds duizenden jaren bespeelden.
Didgeridoo spelen is echt niet gemakkelijk en zo een instrument geeft een heel raar geluid.
Didgeridoos worden vooral gebruikt door de Aboriginals tijdens de jacht. Onze lesgever deed zulke jachtrituelen na. Hij kon goed didgeridoo spelen, met ontzettend veel uithoudingsvermogen. (Hij kon inademen via de neus en tegelijk uitademen in de didgeridoo.)
Hieronder een kort fragment (de handbeweging deed de begeleider om de ademhaling uit te leggen):
Twee ervan zijn mij zeker bijgebleven, namelijk het Folkmuseum en de workshop didgeridoo.
Het Folkmuseum:
Dit is een modern muziekmuseum over folk en volksmuziek.
Via een interactief parcours kwamen de kinderen alles te weten over volksmuziek.
Ze maakten er kennis met:
de geschiedenis,
de instrumenten,
de liedboeken,
de verschillende dansen,
de muzikanten,
festivals.
De kinderen konden in dit museum alles zelf beleven via computers met touchscreens, heel veel film- en geluidsfragmenten, liedjes die voor hen gezongen werden, een kleine dansvloer waar ze zelf een danspasje mochten wagen, getuigenissen van muzikanten en allerlei leuke snufjes!
Bovendien hadden ze de mogelijkheid om te experimenteren met muziek. Ze konden 'Kortjakje' met de voeten spelen, een supergrote harp bedienen, radio maken, orgel spelen met blaaspompen, ...
.jpg)
.jpg)
Workshop didgeridoo:
Dit was een supertoffe workshop!!!!
De didgeridoo is een blaasinstrument, vooral bekend uit Australië waar de Aboriginals in Noord-Australië het instrument reeds duizenden jaren bespeelden.
Didgeridoo spelen is echt niet gemakkelijk en zo een instrument geeft een heel raar geluid.
Didgeridoos worden vooral gebruikt door de Aboriginals tijdens de jacht. Onze lesgever deed zulke jachtrituelen na. Hij kon goed didgeridoo spelen, met ontzettend veel uithoudingsvermogen. (Hij kon inademen via de neus en tegelijk uitademen in de didgeridoo.)
Hieronder een kort fragment (de handbeweging deed de begeleider om de ademhaling uit te leggen):
Abonneren op:
Posts (Atom)
