Water, rivieren en stroomgebieden

In het tweede jaar van de opleiding gaf ik twee namiddagen les over water, rivieren en stroomgebieden. De leerlingen leerden over dit onderwerp omdat ze nadien op bosklassen naar Heer-Sur-Meuse gingen.
De leerlingen maakten tijdens de lessen kennis met de belangrijkste rivier uit die streek: de Maas.
In deze klas was een smartboard aanwezig. Het bespreken van de kaarten en het tonen van de animatiefilmpjes (o.a.: de werking van een sluis) gebeurden uiteraard via het smartboard.

Smartboardles rond 'les vêtements'

Sofie Delombaerde en ik maakten deze smartboardles rond 'les vêtements'.
De inhoud is geschikt voor het vijfde leerjaar.
Deze les dient ter herhaling en verdere inoefening van de geziene vocabulaire bij deze unité.
Hieronder is ook de bijhorende handleiding te vinden.

Egypte... Het land van de farao's!

Tijdens de tweede stageperiode in het vijfde leerjaar heb ik heel wat lessen gegeven rond het thema 'Egypte'. In totaal gaf ik acht werolessen, één ICT-les, twee beeldlessen en één muziekles.
Deze lessen gingen allemaal rond het thema 'Egypte'.

Voor de werolessen maakte ik een uitgebreide bundel. De kinderen maakten tijdens deze lessen kennis met het thema aan de hand van een powerpointvoorstelling met foto's.
Deze diende om eerste indrukken rond Egypte op te doen.
Tijdens de volgende dagen kregen de kinderen onder andere informatie over Egypte in het algemeen, over de Nijl, de voedselvoorziening, de Egyptische maatschappij, mummies en lijkkisten, de architectuur van Egypte en nog zoveel meer.

De lessen werden ondersteund met filmpjes, foto's en muziek. Om dit materiaal te tonen en te beluisteren, maakte ik gebruik van het SMART board.
Dit was zeker een extra motivatie voor de leerlingen.
Ik kreeg hierdoor ook de kans om alle afbeeldingen veel groter en duidelijker af te beelden. Dit was veel echter voor de kinderen. Ze toonden veel interesse. Vooral tijdens de filmpjes over de hiërogliefen en de goden waren ze maximaal betrokken.

Tijdens deze lessen differentieerde ik vooral naar interesse, bv. de kinderen mochten kiezen of ze opdracht 12 of 13 maakten.
Ofwel mochten de kinderen een Egyptische man versieren met kleren, sieraden, een pruik en shmink. (opdracht 12).
De andere opdracht was dat de kinderen op pagina 16 een menselijke figuur tekenden zoals de Egyptenaren dat deden.

Andere werkvormen die ik gebruikte tijdens de werolessen waren:

• een onderwijsleergesprek (bv.: uitleg over de Egyptische samenleving),
  
• een groepswerk (bv.: de namen van de goden achterhalen via extra informatie),
  
• duowerk (bv.: de werkzaamheden bij de juiste prent noteren).

Voor de ICT-les maakte ik oefeningen in het programma Hot Potatoes.
Na een korte instructie en enkele afspraken werkten de kinderen volledig zelfstandig. Dit ging zeer goed.
De kinderen vonden het fijne oefeningen. Het bekijken van het filmpje en het beluisteren van de muziek tussendoor gaf hier zeker een meerwaarde aan.
Deze werkvorm zorgde ervoor dat de kinderen zeer geïnteresseerd waren, bovendien oefenden ze hiermee hun computervaardigheden verder in.
Ze vonden het zeer spijtig toen deze les afgerond was.


Tijdens de beeldles maakten de kinderen een 3D-poster/affiche rond het thema 'Egypte'.
Als achtergrond liet ik heel de tijd een powerpointpresentatie spelen.
Dit was heel motiverend en ontspannend tijdens het creëren.

Hieronder al mijn gebruikt materiaal tijdens deze lessen.

-> Powerpointpresentatie ter inleiding van het thema:

-> Werkbundel Egypte:

-> Oefeningen in Hot Potatoes:

Klik hier om naar de oefeningen te gaan.


-> Powerpointpresentatie tijdens de beeldles:

Snuffelen tussen de 70 aangeboden workshops over ICT

De aanbieding...

Kunnen leerlingen leren via een digitaal bord? Hoe creatief kan een leraar zijn met digitale foto's? Welke software op het web is ideaal voor de basisschool? Wat haalt een gevorderd gebruiker uit Excel? Wat bieden Apple, Microsoft, Linux, ... voor het onderwijs?
Achter elke vraag staat een workshop tijdens de veertiende ict-praktijkdag van KlasCement. In het aanbod vindt u hands-on computerworkshops over hardware en educatieve software, didactische toepassingen en programeersessies. Er is ook een grote ICT-beurs met onderwijsleveranciers, uitgeverijen, ...
De ICT-dag vindt plaats op 9 maart in Diepenbeek.


Mijn persoonlijke mening

Ik vind het heel goed voor leerkrachten (en niet alleen voor leerkrachten...) dat er bepaalde dagen voorzien worden dat er extra ICT-lessen gevolgd kunnen worden.
Zowel educatief, pedagogisch als technisch is het nuttig! Op de vorige georganiseerde ICT-dagen waren er meer dan 600 deelnemers.
Uit betrouwbare bronnen (onder andere mijn stageplaats van vorig schooljaar) heb ik gehoord: Wie één keer gaat, gaat zeker terug.

Het programma van de ICT-dag kan u bekijken op:
http://www.ictdag.be

Online kan u zich ook inschrijven op:
http://ictdag.be/14/nl/registerfull.aspx

Toch wou ik ook even vermelden dat deze workshops niet alleen voor jong of voor oud bestemd zijn, of voor gevorderden of experts. Volgende kernwoorden kan ik zeker vermelden...

• Beginners en gevorderden.
• Pedagogisch en technisch ICT-coördinator.
• Directie.
• Zorgcoördinator.
• Leerkracht die ICT gebruikt.
• Webmaster.
• Microsoft-, Mac- en Open Sourcegebruikers.
• ...
  

Er zijn onder andere workshops beschikbaar om te leren werken met Hot Potatoes, met Windows Vista, met Acrbat Pro, met Adobe Digital School Collection en nog veel meer!

Nog een heel interessante workshop die ik zag staan was de interactieve sessie over het gebruik van SMART board.
In mijn vorig stagejaar was ik de gelukkige gebruiker van zo een interactief schoolbord, maar helaas wist ik toen nog niet hoe ik ermee moest werken. Ik wist in het begin nog niet hoe dit nieuwe medium werkte en welke meerwaarde het betekent voor het onderwijs!!!

Had ik vorig jaar de kans gehad zo een workshop te volgen... Ik had geen moment getwijfeld!


Vanuit de praktijk!
Concreet!
Meteen bruikbaar!
Zinvol!
Eenvoudig!
Niet meer twijfelen dus ... :-)

Het SMART board, de vervanger van het traditioneel schoolbord?

Wat is dat nu, een SMART board?

Het is een digitaal schoolbord en duikt steeds vaker op in de basisscholen.
Steeds meer leerkrachten staan te popelen om er één te krijgen, maar sommige leerkrachten laten het onbenut omdat ze niet weten wat de functie en de mogelijkheden zijn!

En jawel hoor, tijdens de stage van het vijfde leerjaar op de Boskesschool in Lokeren was ik tijdens de stages trotse bezitter van een interactief Whiteboard! Het werd aangesloten via een laptop.
(Een smartboard kan ook aangesloten worden via een projector.)


Waarom is dit nuttig in de basisschool?

Alle handelingen die je met een computer kunt verrichten, kun je ook met een SMART board uitvoeren. Je kunt het SMART board gebruiken om websites te bezoeken of filmpjes te bekijken, maar ook tijdens interactieve lessen, ...

Zo verbeterde ik rekenoefeningen bijvoorbeeld altijd via het SMART board. Ik scande het werkblad in en typte de verbetering in op de laptop. De kinderen zagen die dan verschijnen op het scherm. Verder heb ik ook powerpointvoorstellingen, filmpjes vanop YouTube en interessante websites laten zien, o.a. tijdens mijn lessen rond de thema's Egypte of techniek.

Bovendien hoef je niet elke prent of tekening die je even wil laten zien te printen, je opent ze gewoon op de laptop en laat ze zien via het SMART board.

Tijdens lessen kan je ook aantekeningen maken die je vervolgens weer kan bewaren en er een andere les mee kan starten, het bespaart bijgevolg dus ook heel wat moeite.

In mijn vijfde leerjaar was het SMART board niet de vervanger van het traditionele krijtbord. Het werd gewoon in mijn lokaal gebruikt naast het gewone krijtbord. Toch heeft het in beide gevallen een meerwaarde.

Kortom, het SMART board is een superslim schoolbord met heel wat mogelijkheden!!!

Dit is ongetwijfeld een succesvolle ICT-ervaring in de basisschool.