Huiswerk: Wat moet ik ermee?

Iedereen heeft de voorbije maanden de kans gekregen om te stemmen op de enquête die handelde over de zinvolheid van huiswerk in de basisschool.
De helft van de stemmen ging naar de keuzemogelijkheid: 'Om de geziene leerstof te herhalen'.

Mijn innoverend project ging over 'huiswerk'.
Het was de eerste keer dat op mijn ankerschool op grote schaal gewerkt werd rond huiswerkbegeleiding en een efficiënte studiemethode.
Om een volledig zicht te krijgen op de knelpunten en succesfactoren met betrekking tot huiswerk op de stageschool, heb ik meerdere enquêtes op de stageschool uitgevoerd.
Naargelang de doelgroep varieerde de inhoud van de enquêtes. Ik maakte een algemene enquête voor de leerkrachten, twee enquêtes voor de eerste graad (één voor de ouders, één voor de kinderen), één enquête voor de tweede graad en één voor de derde graad.
De resultaten leverden heel wat gegevens op waardoor ik zeer veel bruikbare informatie kreeg over dit onderwerp. Ik breng de belangrijkste elementen samen in een overzicht:

• Bijna alle ouders van de eerste graad vinden het belangrijk dat kinderen begeleid worden als ze huiswerk moeten maken.
• Op basis van de antwoorden van de leerlingen kan ik besluiten dat huiswerk meestal op een vast moment wordt gemaakt (vaak onmiddellijk na school).
• De vakken waarvoor men liefst huiswerk maakt, verschilt sterk van graad tot graad. Zowel in de eerste als in de tweede graad wordt er nog graag gerekend en gespeld, terwijl dit in de derde graad niet meer het geval is. Daar worden vakken als godsdienst, wereldoriëntatie en Frans eerder verkozen boven rekenen en taal.
• De motivatie en het plezier dat leerlingen hebben bij het maken van huiswerk, neemt sterk af naarmate de leerlingen ouder worden.

Mijn visie op huiswerk:

Ik vind niet dat huiswerk afgeschaft mag worden, want elk kind moet extra oefenkansen krijgen en die kunnen niet enkel gegeven worden binnen de school. Huiswerk is een werkvorm waar je als leerkracht heel wat doelen mee kan bereiken:

• ouders betrekken bij het schoolgebeuren,
• leerstof verder laten inoefenen,
• kinderen laten evolueren tot zelfstandige werkers en leerders.